Eğitim Alanlarında Bütüncül Çözümler – Okul Tasarım Turkey
Eğitim alanlarında bütüncül ve çocuk odaklı bir tasarım yaklaşımını benimseyen Okul Tasarım Turkey’nin kurucusu Eda Baker, marka vizyonunu ve proje süreçlerinin ilerleyişin MAG Okurları için anlatıyor.
Kısaca kendinizden ve firmanızın kuruluşundan bahsederek başlar mısınız?
Okul Tasarım Turkey olarak yaklaşık yirmi iki yıldır konsept tasarım ve uygulama alanında aktif üretim yapıyoruz. Bugüne kadar otel, villa ve farklı yaşam alanlarında edindiğimiz tecrübeyi, zamanla eğitim projelerine taşıdık. Özellikle gerçekleştirdiğimiz okul projeleriyle birlikte, eğitim alanlarının standart çözümlerden çok daha fazlasına ihtiyaç duyduğunu fark ettik. Bu süreçte aldığımız olumlu geri dönüşler ve ortaya çıkan özgün projeler, bizi tamamen bu alana yönlendirdi. Özellikle anaokulu projelerinde, çocukların dünyasına dokunan tasarımlar üretmekten ve bu tasarımları birebir hayata geçirmekten büyük keyif alıyoruz. Son iki yıldır ise Türkiye’nin dört bir yanında anaokulları ve kolej projeleri gerçekleştirerek, eğitim alanında güçlü bir tasarım markası olarak yolumuza devam ediyoruz.
Hizmet yelpazenizde sadece sınıflar mı var, yoksa bir okulun tüm birimlerini mi üstleniyorsunuz? Okul Tasarım Turkey olarak hangi hizmetleri veriyorsunuz?
Okul Tasarım olarak yalnızca sınıf tasarlamıyoruz; bir okulun tüm yaşam alanlarını bütüncül bir yaklaşımla ele alıyoruz. Koridorlardan yemekhanelere, idari ofislerden toplantı odalarına, spor salonlarından laboratuvarlara kadar bir okulun ihtiyaç duyduğu tüm alanları tasarlıyor ve uyguluyoruz. Amacımız sadece mekân üretmek değil; okulun tüm alanlarında tutarlı, güçlü ve özgün bir kimlik oluşturmaktır. Bu nedenle projelerimizi baştan sona tek bir konsept diliyle ele alıyoruz.
Sizin için sınıf tasarlamak ne anlama geliyor? Bu süreçte neleri ön planda tutuyorsunuz?
Bizim için sınıf tasarlamak, yalnızca estetik bir alan oluşturmak değil; çocukların kendilerini güvende, mutlu ve ait hissettikleri bir ortam kurmaktır. Bu süreçte öncelikli konularımız:
- Çocuk güvenliği
- Çocukların mutluluğu ve konforu
- Ev sıcaklığını hissettiren bir atmosfer
Tasarımda sadece görselliğe değil, işlevselliğe de odaklanıyoruz. Yani bir alanın güzel görünmesi kadar, aktif ve doğru şekilde kullanılabilmesi de bizim için çok önemli. Aynı zamanda tasarımlarımızda çocukların dokunsal, görsel ve işitsel duyularına hitap eden detaylara yer veriyoruz. Böylece sınıflar sadece bir eğitim alanı değil, çok yönlü bir
deneyim alanına dönüşüyor.
Bir okul size ulaştığında süreç nasıl işliyor?
Bir okul bize ulaştığında süreci planlı ve şeffaf bir şekilde ilerletiyoruz. İlk olarak mekâna ait ölçülü rölöve planını talep ediyoruz. Ardından ihtiyaçları ve beklentileri karşılıklı olarak detaylı şekilde değerlendiriyoruz. Sonrasında yerleşim planını hazırlıyor ve buna bağlı olarak bütçe teklifimizi oluşturuyoruz. Bu aşamada müşterimizle birlikte detayları konuşarak en doğru noktada ortak bir karar alıyoruz. Onay sürecinin ardından 3D render ve 360° video çalışmalarımızı başlatıyoruz. Tüm tasarım netleştikten sonra imalat ölçülerini alarak üretime geçiyoruz ve projenin uygulamasını tamamlıyoruz. Bu süreç, hem bizim hem de müşterilerimiz için oldukça keyifli ve tatmin edici bir yolculuğa dönüşüyor.
Okul mobilyalarında dayanıklılık ve ergonomi hayati önem taşıyor. Üretim sürecinde güvenlik standartlarını nasıl belirliyor ve uyguluyorsunuz?
Okul projelerinde en önemli konulardan biri güvenliktir ve biz bu konuda son derece hassas ilerliyoruz. Tüm tasarım ve üretim süreçlerimizi MEB mevzuatlarına uygun şekilde planlıyoruz. Kullanılan tüm malzemelerde çocuk sağlığına zararlı olmayan, güvenli ve dayanıklı ürünleri tercih ediyoruz. Antibakteriyel yüzeyler, doğal içerikli cilalar, sağlam konstrüksiyon sistemleri ve ergonomik ölçüler bizim standartlarımızın temelini oluşturur. Ayrıca tasarımlarımızda keskin köşelerden kaçınarak, çocukların güvenliğini arttıran detaylara özellikle dikkat ediyoruz. Bizim için bir okul mobilyası sadece estetik bir obje değil; güvenli, uzun ömürlü ve çocuk dostu bir yapı elemanıdır.
